Теоретические основания исследования роли вузов в процессе политической социализации современной российской молодежи

Мокшаев В.Б. , Саламин Е.Е.

УДК 378
ББК 60.561.3

Целью данной статьи является анализ теоретических оснований исследования роли вузов в процессе политической социализации современной  российской молодежи.

Ключевые слова: вузполитическая социализацияроссийская молодежь.

Высшая школа и молодежь функционально взаимосвязаны. Их взаимодействие ― один из важнейших, ничем не заменимых факторов социального, политического, эко­номического и ду­ховного развития общества и государства, нации и личности. Роль высшего образования не толь­ко возрастает, но приобретает особый смысл в трансформационных процессах современного мира. Постиндустриальная цивилизация, в которую, так или иначе, втягиваются все страны, в том числе и Российская Федерация, превращает академические знания и науку не просто в решающую производительную силу, но в определяющий фактор конкурентоспособности стран, социального и политического благополу­чия. В докладе Националь­ного разведывательно­го совета США «Мир после кризиса. Глобальные тенденции — 2025: меняющийся мир» подчерки­вается: «По мере того как стираются границы в мировом бизнесе и на рынке труда, образование становится главным определяющим фактором функционирования и потенциалом экономики государств.

Полноценное начальное образование необходимо, но качество и доступность высшего образования еще важнее для оп­ределения того, насколько успешно общество движется вверх по лестнице производства с вы­соким уровнем добавленной стоимости.

Социально-политический эффект взаимо­действия моло­дежи и высшей школы зависит от многих фак­торов: и от потребности общества в политической компетентности студентов вуза, и от отклика молодежи на нее, и ориентаций на ценности, в том числе и политические, тех или иных направлений образования, от политической стабильности в стране, от качества преподаваемых дисциплин, и от финансово-экономических обстоятельств семьи, государства, и от состояния рынка труда и образовательных услуг, и от многого другого вплоть до модных поветрий в молодежной сре­де и за ее пределами. Однако главными явля­ются четыре фактора: 1) политика государства; 2) модель и качество деятельности высшей школы; 3) характер ценностных ориен­таций и установок молодежи на образование; 4) реальная востребованность общества, его экономических, политических, социальных, духовных структур в высшем образовании. Вместе с тем в России взаимодействие молодежи и высшей школы оп­ределяется не только внутренними обстоятель­ствами (затянувшаяся кризисная трансформа­ция), но и внешними: более высокая престиж­ность высшего образования, политическая компетентность, условия и оплата интеллектуального (как, впрочем, и всякого) тру­да.

С политической социализацией молодежи в вузах далеко не все благополучно; возникают все новые и новые про­блемы, да и старые обостряются. К исходу пер­вого десятилетия XXI века отчетливо выявились, помимо прочих, две тенденции во взаимодей­ствии вузов с государством и молодежью. С одной стороны, в обществе, в структурах государственной власти и управления, а также в молодежной среде недостает политической компетентности, это им может дать политическая социализация в вузе, в частности политические организации при вузах, которые влияют на политическое мировоззрение студентов.

Сегодня общественность упрека­ет регио­нальные министерства образования и молодежной политики, да и другие властные структу­ры в недооценке высшего образования, его роли в социальном и политическом развитии молодежи и общества, в парадоксах образовательной и молодежной по­литики государства.

Сталкиваются не только различные точки зрения (это нормально), но противоположные подходы к функциям, смыслу и содержанию роли, вуза, к процессу политической социализации современной российской молодежи.

Профессиональное высшее образование явно доминирует в жизненных ориентациях молодежи, как и политическая компетентность.

Статистика отражает сложные, противоре­чивые поиски нынешней российской молодежи в политической социализации. Для молодежи высшее образова­ние ― важнейший фактор социальной мобиль­ности, жизненной самоопределенности, политической компетентности. И не только в учебе и труде, но и во всей системе социально-политических отношений. Так или иначе, прямо или косвенно, реально или превратно в ценностных ориентациях и установках студенческой молодежи, да и их родителей отражается историчес­ки возрастающая общечеловеческая ценность высшего образования.

Вуз, как показывают политические и социо­логические исследования по процессам политической социализации в высшей школе, занимает 5-е ранго­вое место среди тех факторов, которые опре­деляют жизненный успех, благополучную со­циальную мобильность (Бобков В.А.).  По данным некоторых исследований в ряде регионов, он опускается даже до 7-го места. И отнюдь не утешает, что отношение к труду оценивается еще ниже. Это существенно сказывается на уровне и моти­вах познавательной и политической активности студентов, их социальных ожиданиях и на способах, мере, векторах овладения образовательным капи­талом как социомобильным и политическим ресурсом. Но это существенно скажется и на качестве челове­ческого капитала, который страна получит че­рез несколько лет.

Роль вузов ― долговременный и основательный фактор благополучной соци­альной мобильности и политической компетентности современной российской молодежи. Знакомства и политико-протекци­онистские связи, созданные в процессе работы в молодежных политических организациях при вузах, — преходящий фактор. Они могут распасться и не обладают безусловной транзитивной способностью выручать во всех ситуациях.

Термин политическая социализация стали использовать при анализе положения беженцев, затем в исследованиях по социальным ориентациям детей и молодежи. Однако уже в 1968 году около 800 членов Ассоциации американских политологов избрали своей специальностью “политическую социализацию”. Американский политолог Ф. Гринштейн утверждает, что использование этого понятия возможно в ходе наблюдений за деятельностью институтов социализации, в том числе и вузов, которые являются своеобразными каналами воздействия общества на человека. Политическая социализация граждан существует во всех современных обществах. По существу - это процесс передачи из поколения в поколение политических ценностей, норм, моделей поведения. Кризис или напряженность процесса политической социализации сказывается на стабильности политической системы.

В условиях трансформации политической системы в России возрастает роль вузов в политической социализации молодежи, результатом которой должна быть новая политическая культура студентов.

В СССР мы имели стабильную интегрированную непротиворечивую политическую культуру общества, группы граждан за счет эффективной социализации через семью, школу, вузы, СМИ, общественные организации и, наконец, КПСС. Однако не будем забывать о том, что эффективность политической социализации молодежи в то время обеспечивалась жесточайшим контролем в отношении институтов социализации. Г.Юнг доказывает, что абсолютное государство, в котором индивид ищет спасения от своего растущего социального и психологического одиночества, в действительности приводит к разрушению всякого остатка индивидуальности.

При изменении, трансформации полити­ческой системы коренным образом изменяется и политическая социализация, особенно молодежи. Верным является и обратное утверждение о том, что успех преобразования политической системы обеспечивается эффективной политической социа­лизацией в вузе, так как выпускник, оканчивая школу в 18 лет, имеет свой голос на выборах.  Поступая в вуз, участвуя в молодежных организациях при вузах, получает политическую грамотность, необходимую для оптимального решения для участия в выборах и других мероприятиях, связанных с политической социализацией.

Политическая активность молодежи носит в основном мобилизованный характер. Однако оп­ределенная часть политически активных молодых людей пытается автономно осознать и реализовать свои интересы как в рамках существующих про-властных, так и оппозиционных структур. При этом властные структуры не всегда могут обеспечить как каналы восходящей политической мобильнос­ти, так и доказать свою компетентность в области решения проблем, затрагивающих интересы моло­дежи.

Политическая социализация студенческой молодежи имеет две основные функции:

  1. обеспечение достаточно эффектив­ного в рамках данной социальной системы политического взаимодействия с различными политическими молодежными организациями;
  2. сохранение динамического равнове­сия политической системы, а вместе с тем и самого студенческого общества благодаря усвоению новыми членами принятых в нем норм и ценностных образцов политического поведения.

Стержнем политической социализации студенческой молодежи является обогащение личности политическим опытом предыдущих поколений, который выражен в политической культуре.

Существует множество трактовок как собственно термина «политическая культура», так и его содержания как неотъемлемой части личности студента. В обобщенном виде предлагается понимать под политической культурой определенный способ существования (или в терминах социологии Парсона — способа действия) политической системы. Таким образом, политическая культура рассматривается как подсистема политической системы, и в то же время — как ее окружающая среда.

Современная российская молодежь готовится к выполне­нию наиболее сложных задач управле­ния, организации и интеграции обще­ства. В перспективе именно из этой среды выйдут представители различ­ных элитных групп после окончания вузов. От представлений студентов о моделях государственного и общественного устройства зависит содержательное наполнение будущих социально-политических задач и пути их реализа­ции. Таким образом, институционализация и легитимация социального по­рядка во многом связана именно с этой социальной группой студенческой молодежи. Образ государ­ства и общества, сложившийся в созна­нии сегодняшних студентов, определя­ет интенции развития страны. В связи с этим мы считаем важным рассмотре­ние ценностной сферы студенчества и ее влияния на возможность и способ­ность данной группы к самоорганиза­ции.

На его основании можно сделать вывод о том, что наличие высшего об­разования предоставляет широкий выбор в спектре профессий, повыша­ет возможности быстрой адаптации практически в любой сфере деятель­ности, в частности и политической компетентности, которая является неотъемлемой частью мировоззрения современного молодого человека.

Вместе с тем именно вуз способен создать действительно демократичную социально-политическую среду, способную через своих выпускников распространиться во всем обществе.

С точки зрения ― не побоимся обвинения в патетическом стиле ― исторической миссии нынешнего поколения, вузы, преобразуясь (дело не в «сокращении-рас­ширении»), дают научные и социально-политические ресурсы (а не просто некую компетентность, а тем более — диплом), а молодежь творчески овладеет этими ресурсами. И тогда общество и молодежь (не только нынешняя, но и будущая) выйдут к новым горизонтам динамичного и социально-политического комфорт­ного бытия (как любит повторять президент Д. Медведев), и Россия войдет в пятерку процве­тающих стран. Или вузы истощат себя, а молодежь ограничится кое-каким мнимо вы­сшим образованием ремесленного типа. И тогда Россия будет вновь скользить куда-то на пери­ферию мирового сообщества, где молодежь бу­дет чувствовать себя неуютно. Такова дилемма.

Эффект ее реше­ния зависит от энергии и мудрости государствен­ной молодежной политики, высшей школы и молодежи.

Литература

  1. Филиппов В.М. Концепции модернизации российского образования на период до 2012 года. М., 2003. 
  2. Тесленко А.Н. Организация и самоорганиза­ция молодежи в процессе социализации. Томск, 2001.
  3. Жуков В.И. Российское образование: перспективы и проблемы развития. М., 1998.

Bibliography

  1. Philippov V.М. The Russian education modernization concepts for the period up to 2012. М., 2003. 
  2. Тeslenko А.N. Organization and self-organization of the youth in the process of socialization. Тomsk, 2001.
  3. Jukov V.I. The Russian education: development perspectives and problems. М., 1998.

., .

Theoretical framework of researching the role of universities in political socialization of the russian youth

The aim of the article is to analyze the theoretical framework of researching the role of universities in political socialization of the Russian youth.

Key words: universitypolitical socializationthe Russian youth.
  • Власть и социум


Яндекс.Метрика